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Fractions CM1 CM2 — Fiches d'exercices à imprimer

Générez des fiches de fractions adaptées au CM1 et CM2 — reconnaître, comparer, équivalentes, additionner, simplifier. Impression instantanée, sans inscription.

CM1 · CM26 types d'exercicesReconnaître, comparer, simplifier6 à 18 exercices10 thèmes

Pourquoi les fractions sont-elles si importantes ?

Les fractions sont la première grande abstraction mathématique que rencontre l'enfant. Elles apparaissent dès le CM1 dans le nouveau programme officiel (BO 2025) et constituent le prérequis indispensable à tout le secondaire : décimaux, proportionnalité, pourcentages, algèbre. Un enfant qui ne maîtrise pas les fractions en fin de CM2 décroche en 6e. Ces fiches couvrent les 6 axes du programme : reconnaître une fraction sur une figure, comparer deux fractions, trouver une fraction équivalente, additionner et soustraire des fractions de même dénominateur, et simplifier jusqu'à la forme irréductible.

Niveaux concernés : 🧮CE2

Voir aussi : Calcul mental CP/CE1/CE2, Dénombrement PS/MS/GS, Sudoku enfant (4×4 / 6×6).

Comment utiliser ces fiches

  1. 1

    Choisissez le niveau (CM1 ou CM2). En CM1, on travaille les dénominateurs simples (2 à 6) ; en CM2 on étend à 8, 10 et 12.

  2. 2

    Sélectionnez 1 à 6 types d'exercices selon ce qui pose problème : commencez par « reconnaître » et « comparer » avant d'aller vers l'addition et la simplification.

  3. 3

    Imprimez la fiche A4 (6, 12 ou 18 exercices selon l'objectif) et travaillez 10-15 minutes maximum.

  4. 4

    Corrigez chaque exercice avec l'enfant et faites verbaliser la démarche : « pourquoi 2/3 est-il plus grand que 1/2 ? » — c'est l'explication qui ancre la compréhension, pas la réponse seule.

💡

Conseils pour bien aborder les fractions

La fraction n'est pas un nombre comme les autres : c'est une RELATION entre une partie et un tout. Avant toute fiche, utilisez du concret : un gâteau partagé en 4, une pizza en 6 parts, des Smarties à diviser. Quand l'enfant voit que 2 parts sur 4 = 1 part sur 2 sur un dessin, il comprend l'équivalence pour la vie. L'erreur la plus fréquente en CM1 est de croire que 1/4 est plus grand que 1/2 « parce que 4 est plus grand que 2 ». Travaillez cette intuition contre-intuitive en partageant des objets réels. Pour la comparaison de fractions, deux méthodes : même dénominateur (on compare les numérateurs) ou même numérateur (on compare les dénominateurs, mais le plus PETIT dénominateur donne la plus grande fraction). La simplification demande de reconnaître les diviseurs communs — un enfant qui ne connaît pas ses tables de multiplication ne simplifiera pas correctement.

Questions fréquentes

À quel âge apprend-on les fractions en France ?▾
Les fractions sont introduites officiellement au CM1 (9-10 ans) dans le programme de 2025, dès la première période. Au CM2, on consolide et on ajoute la comparaison et les opérations. La maîtrise est attendue en fin de CM2 pour aborder la 6e sereinement.
Pourquoi 1/4 est-il plus petit que 1/2 ?▾
Parce que diviser un gâteau en 4 donne des parts PLUS PETITES que diviser le même gâteau en 2. Plus le dénominateur est grand, plus les parts sont petites. C'est contre-intuitif et c'est l'une des plus grosses confusions chez les enfants. Utilisez des supports visuels (rectangles colorés, cercles) pour ancrer cette idée.
Comment comparer 2/3 et 3/5 ?▾
Méthode 1 : passer au même dénominateur. 2/3 = 10/15 et 3/5 = 9/15, donc 2/3 > 3/5. Méthode 2 : calculer le produit en croix. 2 × 5 = 10 et 3 × 3 = 9. Le plus grand produit est du côté de la plus grande fraction, donc 2/3 > 3/5. La méthode 1 est plus rigoureuse, la 2 plus rapide en CM2.
Que veut dire « simplifier une fraction » ?▾
Simplifier, c'est trouver la fraction équivalente avec les plus petits nombres possibles. Par exemple, 6/8 se simplifie en 3/4 (on divise haut et bas par 2). 12/18 se simplifie en 2/3 (on divise par 6). On dit que la fraction est « irréductible » quand on ne peut plus diviser. Cette compétence est cruciale pour la 6e.
Faut-il connaître les tables de multiplication avant les fractions ?▾
Oui, absolument. Sans les tables, l'enfant ne peut pas trouver de fractions équivalentes (qui demandent de multiplier numérateur et dénominateur par un même nombre) ni simplifier (qui demande de reconnaître les diviseurs communs). Si votre enfant aborde les fractions sans maîtriser ses tables, retournez aux tables pendant 2-3 semaines avant.

Avis utilisateurs

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